โครงสร้างรายวิชาทักษะการเรียนรู้
ระดับประถมศึกษา
สาระสำคัญ
รายวิชาทักษะการเรียนรู้ มีเนื้อหาเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของนักเรียนในด้านการเรียนรู้ด้วยตนเอง การใช้แหล่งเรียนรู้ การจัดการความรู้ การคิดเป็นและการวิจัยอย่างง่าย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เรียนสามารถกำหนดเป้าหมาย วางแผนการเรียนรู้ด้วยตนเอง เข้าถึงและเลือกใช้แหล่งเรียนรู้จัดการความรู้ กระบวนการแก้ปัญหาและตัดสินใจอย่างมีเหตุผล ที่จะสามารถใช้เป็นเครื่องมือชี้นำตนเองในการเรียนรู้ และการประกอบอาชีพให้สอดคล้องกับหลักการพื้นฐาน และการพัฒนา 5 ศักยภาพหลักของพื้นที่ ใน 5 กลุ่มอาชีพใหม่ คือ กลุ่มอาชีพด้านเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชกรรม ความคิดสร้างสรรค์ การบริหารจัดการและการบริการ ตามยุทธศาสตร์ 2555 กระทรวงศึกษาธิการ ได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
บทที่ 1 การเรียนรู้ด้วยตนเอง
1. อธิบายความหมายของการเรียนรู้ด้วยตนเอง และวิธีการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
2. ปฏิบัติตนตามขั้นตอนการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
3. เห็นคุณค่าของกิจกรรมการแสวงหาความรู้
4. สามารถบอกหรือยกตัวอย่างอาชีพในกลุ่มอาชีพด้านเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม ความคิดสร้างสรรค์ การบริหารจัดการและบริการ ที่สอดคล้องกับศักยภาพของพื้นที่ที่ตนเองอาศัยอยู่ได้
บทที่ 2 การใช้แหล่งเรียนรู้
1. ผู้เรียนสามารถบอกประเภทคุณลักษณะของแหล่งเรียนรู้และเลือกใช้แหล่งเรียนรู้ได้ตามความเหมาะสม
2. ผู้เรียนเห็นคุณค่าแหล่งเรียนรู้ประประเภทต่าง ๆ
3. ผู้เรียนสามารถสังเกต ทำตาม กฎ กติกา การใช้แหล่งเรียนรู้
4. สามารถบอกหรือยกตัวอย่างแหล่งเรียนรู้เกี่ยวกับเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม ความคิดสร้างสรรค์ การบริหารจัดการและบริการ ของพื้นที่ที่ตนเองอาศัยอยู่ได้
บทที่ 3 การจัดการความรู้
1. อธิบายความหมาย กระบวนการชุมชนปฏิบัติการ กำหนดขอบเขตความรู้จาก
ความสามารถหลักของชุมชน และวิธีการยกระดับขอบเขตความรู้ให้สูงขึ้น
2. ร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และสรุปผลการเรียนรู้ ที่บ่งชี้ถึงคุณค่าของ
กระบวนการจัดการความรู้
3. สามารถสังเกตและทำตามกระบวนการจัดการความรู้ชุมชน
4. สามารถนำกระบวนการจัดการความรู้ของชุมชนไปเลือกประกอบอาชีพที่เหมาะสมกับตนเองได้
บทที่ 4 การคิดเป็น
1. อธิบายเรื่องความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่ได้
2. บอกความสัมพันธ์เชื่อมโยงของความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่ ไปสู่กระบวนการ “คิดเป็น” ได้
3. เข้าใจลักษณะของข้อมูลตนเอง และสังคมสิ่งแวดล้อม และสามารถเปรียบเทียบความแตกต่างของข้อมูลทั้ง 3 ด้าน
4. เข้าใจ และบอกได้ว่าหลักการคิดเป็น และความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่เป็นเรื่องที่สอดคล้องกับ 5 ศักยภาพ ของพื้นที่ตามยุทธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธิการ 2555 ในการนำไปเพิ่มขีดความสามารถประกอบอาชีพโดยเน้น 5 กลุ่มอาชีพใหม่ ในระดับท้องถิ่น
บทที่ 5 การวิจัยอย่างง่าย
1. อธิบายความหมายและประโยชน์ของการวิจัยได้
2. ระบุขั้นตอนของการทำวิจัยได้
3. อธิบายวิธีเขียนรายงานการวิจัยง่าย ๆ ได้
บทที่ 6 ทักษะการเรียนรู้และศักยภาพหลักของพื้นที่ในการพัฒนาอาชีพ
1. รู้เข้าใจความหมายตระหนักเห็นความสำคัญศักยภาพหลักของพื้นที่
2. อธิบายองค์ประกอบของศักยภาพหลักของพื้นที่
3. ยกตัวอย่างอาชีพที่สอดคล้องกับศักยภาพหลักของพื้นที่
ขอบข่ายเนื้อหา
บทที่ 1 การเรียนรู้ด้วยตนเอง
เรื่องที่ 1 ความหมายและความสำคัญของการเรียนรู้ ด้วยตนเอง
เรื่องที่ 2 การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนการเรียนรู้ด้วยตนเอง
เรื่องที่ 3 ทักษะพื้นฐานของการศึกษาหาความรู้ ทักษะการแก้ปัญหา และเทคนิคในการเรียนรู้ด้วยตนเอง
เรื่องที่ 4 ปัจจัยที่ทำให้การเรียนรู้ด้วยตนเองประสบผลสำเร็จ
บทที่ 2 การใช้แหล่งเรียนรู้
เรื่องที่ 1 ความหมายและความสำคัญของแหล่งเรียนรู้
เรื่องที่ 2 ประวัติความเป็นมาของแหล่งเรียนรู้
เรื่องที่ 3 แหล่งเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ
เรื่องที่ 4 การใช้แหล่งเรียนรู้ที่สำคัญ
เรื่องที่ 5 การเขียนรายงานการค้นคว้า
บทที่ 3 การจัดการความรู้
เรื่องที่ 1 ความหมาย ความสำคัญ หลักการของการจัดการความรู้
เรื่องที่ 2 กระบวนการจัดการความรู้
เรื่องที่ 3 กระบวนการจัดการความรู้ด้วยตนเอง
เรื่องที่ 4 กระบวนการจัดการความรู้ด้วยการปฏิบัติการกลุ่ม
เรื่องที่ 5 การสร้างองค์ความรู้พัฒนาต่อยอดยกระดับความรู้
เรื่องที่ 6 การจัดทำสารสนเทศเผยแพร่องค์ความรู้
บทที่ 4 การคิดเป็น
เรื่องที่ 1 ความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่ด้วยการสรุปจากกรณีตัวอย่าง
เรื่องที่ 2 “คิดเป็น” และกระบวนการคิดเป็น
เรื่องที่ 3 ฝึกทักษะการคิดเป็น
บทที่ 5 การวิจัยอย่างง่าย
เรื่องที่ 1 วิจัยคืออะไร มีประโยชน์อย่างไร
เรื่องที่ 2 ทำวิจัยอย่างไร
เรื่องที่ 3 เขียนรายงานการวิจัยอย่างไร
บทที่ 6 ทักษะการเรียนรู้และศักยภาพหลักของพื้นที่ในการพัฒนาอาชีพ
เรื่องที่ 1 ความหมายความสำคัญของศักยภาพหลักในการพัฒนาอาชีพ
เรื่องที่ 2 การวิเคราะห์ศักยภาพหลักของพื้นที่ในการพัฒนาอาชีพ
เรื่องที่ 3 ตัวอย่างอาชีพที่สอดคล้องกับศักยภาพหลักของพื้นที่
สื่อการเรียนรู้
1. ใบงาน
2. หนังสือเรียน